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这（zhè）个风格的书房，大概是有传承的。吴（wú）志攀的（de）导师芮沐先生，住（zhù）过蔚秀园，书房（fáng）面（miàn）积很小，除了书，只有一（yī）桌（zhuō）一（yī）椅。学生去找他，师母就搬出（chū）一把折叠椅（yǐ），支起来让学生坐。政治学家赵宝煦也是（shì）吴（wú）志攀的老师，晚年搬（bān）到（dào）蓝旗营的（de）大房子，有不小的书房，可里面除了他自（zì）己（jǐ）的座椅空着（zhe）之外，其（qí）他座椅上也堆着书，客（kè）人来了（le），得搬（bān）开这些书（shū），才有地方坐……
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凌（líng）晨两点的“花颜（yán）悦色”仓库（kù），水（shuǐ）银灯将夜色（sè）照（zhào）得（dé）如同（tóng）白昼。挑拣（jiǎn）花材（cái）的阿姨们（men）裹紧羽绒服，将（jiāng）刚（gāng）摘的洛神玫瑰码进定制纸箱（xiāng）。她们（men）都是来自周边的村民或花（huā）农，十年（nián）前（qián）的情人节，她们曾（céng）看着自家（jiā）种的玫瑰因物流延（yán）误在仓库腐（fǔ）烂，如今，她们手里的（de）鲜花直连着拼多多“万人团”，冷链（liàn）货（huò）车（chē）每（měi）隔两小（xiǎo）时就会专程运输，发往全（quán）国。
彩虹论坛社区比如，可以通过提供延伸阅读书单（dān）、增强专家指导等方式（shì），鼓励（lì）孩子们依托自（zì）己感（gǎn）兴趣的领域，在统一培训内容的基础上，自主地阅读相（xiāng）关背景资料，搭建起属于自己（jǐ）的课外知识框架，并（bìng）将（jiāng）其（qí）灵活地应用到讲（jiǎng）解内容之中。如此（cǐ）一来，青少年便（biàn）不（bù）再（zài）只是“没有感情的复读机”，而（ér）是真正成为讲解的（de）主导（dǎo）者，决定对（duì）一个展厅、一次展（zhǎn）览，重点（diǎn）讲解（jiě）哪些展品（pǐn）、从怎样（yàng）的视角进（jìn）行（xíng）解（jiě）读，尝试脱（tuō）离既有文（wén）案与游客展开实时交流……
