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民间文学主要依靠口耳相传,鲜明地体现了非遗的“活态性”特征,歌谣、谜语、神话、寓言等民间文学形式在教材中均有呈现。比如,五年级上册民间故事单元选编了《牛郎织女》这一在我国家喻户晓的民间故事,单元要素是“了解课文内容,创造性地复述故事”,这不仅与民间故事口传心授、耳濡目染的习得方式十分契合,也为学生作为民间故事的传承者提供了创造空间。教学中,还可以结合“口语交际”“快乐读书吧”等板块,鼓励学生阅读和讲述更多的民间故事,在小组、班级、年级内开展民间故事会,激发学生创造性地讲述民间故事的兴趣,让民间文学得以通过“活态”的方式延续下去。
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家住北京朝阳区的资深网球爱好者张先生在接受《环球时报》记者采访时感慨,“原来就不好预约的网球场,在郑钦文夺冠后,更不好约了。”他说:“我经常打球的球馆最早预约时间是提前一周的早上七点,但是现在到点就秒没,手一慢就显示预约完毕。”
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