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“想象一下，你有（yǒu）一个由30亿（yì）个碎（suì）片（piàn）组成的拼图，但却没有最终拼好后（hòu）的样（yàng）子。”西班牙（yá）巴（bā）塞罗那国（guó）家基因学中心（xīn）和基因组（zǔ）调控中心结（jié）构基因组学家马丁-雷（léi）诺姆说，幸好“Hi-C技术可以让（ràng）你在把拼（pīn）图拼凑（còu）在（zài）一起之前，有一个（gè）近似的图（tú）像”。Hi-C是（shì）团队为了（le）重建猛犸（mà）象的基因（yīn）组结构而使用的（de）特殊方（fāng）法。他（tā）们从猛（měng）犸（mà）象耳（ěr）朵后面采集的皮肤样本中（zhōng）提取了DNA。Hi-C技术使他们（men）能够检测DNA的哪（nǎ）些（xiē）部分可（kě）能在空间上（shàng）非常接近，并（bìng）在（zài）细胞核（hé）中的自然状态下相互作用。
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佘国平说，科学教育的关键（jiàn）是（shì）要“坚持（chí）面（miàn）向所有学生与培养未来科（kē）技（jì）创新（xīn）人才相统一”，“基础教育阶段（duàn）科学教（jiào）育的首要任务，不是（shì）着（zhe）眼于（yú）将每（měi）个人都培养成（chéng）优秀科学（xué）家、卓（zhuó）越工（gōng）程（chéng）师，当（dāng）然更不只是为了培（péi）养科（kē）学家、工程师而进（jìn）行的（de）科学教育”。
新澳正版2025澳门正版资料中国农科（kē）院智慧化数字化南繁（fán）技术团队科研助理 申家炜（wěi）：我的同学和朋友（yǒu）也很不理解，就你一（yī）个学机器人的（de），一（yī）个工科的，怎么还跑（pǎo）海南这么老远去（qù）做农（nóng）学了（le）。一开始（shǐ）我（wǒ）确实没办法回答（dá）他，后来我也想明白了（le），就是（shì）本质上（shàng），机器人发明出来（lái），只有当它（tā）服务于（yú）人，才（cái）是真正体现（xiàn）它最大价值的时候。
