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郑福（fú）友接（jiē）警（jǐng）后立即发动列车工作人（rén）员，通过（guò）调取监控、排查走访（fǎng）周围旅客的方式，很（hěn）快锁定了（le）拾捡戒指的旅（lǚ）客，经（jīng）劝（quàn）导后（hòu）其主动归还了戒指。拿回戒指（zhǐ）的杨女士握住郑福（fú）友的（de）双手说（shuō）：“没（méi）想（xiǎng）到能这么（me）快找回来……如果戒（jiè）指丢了我真（zhēn）不知道（dào）该怎（zěn）么和家里交代（dài）。”
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为应（yīng）对不断（duàn）变（biàn）化（huà）的工（gōng）作环境，很（hěn）多（duō）年轻人工作后还在坚持（chí）学习，提升自（zì）我。但也有不（bù）少人（rén）表示（shì），工作很忙难（nán）以挤（jǐ）出时间来学（xué）习。工（gōng）作中你是如（rú）何（hé）分（fēn）配时（shí）间的？过（guò）去的（de）一年你进行（xíng）了哪些方（fāng）面的（de）学习？本周，中国青年报社社会（huì）调查中心联合（hé）问卷网（wenjuan.com），对1075名在职或退休的工作人员进（jìn）行（xíng）的一（yī）项调查显（xiǎn）示，工作后（hòu），93.5%的受访（fǎng）者还会继（jì）续学习。大家的学习主要集中在提升职（zhí）场（chǎng）技能（67.7%）、增（zēng）加专业认证（zhèng）（56.2%）、探索新兴科技（51.2%）。
打开49图库下载书中收录的60多篇（piān）回忆文章似乎回答（dá）了这个问题。曾（céng）经在杨庄学校任（rèn）教（jiào）的黄兴礼记录了“亦（yì）师亦友的（de）师（shī）生情（qíng）缘”，年（nián）过六十的季宗（zōng）瑞（ruì）回忆（yì）在（zài）杨庄（zhuāng）学（xué）校（xiào）的生活“成（chéng）长旅途（tú）洒满（mǎn）阳光”，80后（hòu）张晓媛在书中（zhōng）记录了“三代人的接力”，出生于1995年的段春泱则（zé）因“爷（yé）爷的期望（wàng）”“父（fù）辈（bèi）的教诲（huì）”把杨庄学（xué）校当作“起点”……
