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起（qǐ）初，二人对“宇宙是个粮（liáng）仓”的开（kāi）业（yè）没（méi）抱（bào）太（tài）大期待，随着赵倩在短（duǎn）视频平（píng）台分享（xiǎng）开店心（xīn）得，前来打卡的年轻游（yóu）客越来（lái）越多，二人也收获了（le）许多回（huí）头（tóu）客。去（qù）年8月（yuè），他们着（zhe）手装修第二家咖（kā）啡店“空空里”，将原有的（de）观（guān）景（jǐng）台进行（xíng）改造（zào）升级，让店（diàn）面和自然风光（guāng）融为（wèi）一体（tǐ）。“这家店是今（jīn）年5月（yuè）开业的，主（zhǔ）打‘随意风格’，咖啡是‘季（jì）节限量’，柚（yòu）子、巧克（kè）力、板栗等（děng）口味（wèi）都有，最多（duō）的（de）一天（tiān）卖出（chū）1500杯。”林凯说。
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一盼产教（jiào）融合更扎（zhā）实一些（xiē）。教育部部长怀进鹏指出，新一轮“双（shuāng）高（gāo）”要突出“办学能力高（gāo）水平，产教（jiào）融（róng）合高质量（liàng）”。所（suǒ）谓“产（chǎn）教（jiào）融合（hé）高质量（liàng）”，主要体现在两个方面，即教育与产业的呼应，学（xué）校的专业设置（zhì）要契合区（qū）域产业发展的需要；教学与生产相呼（hū）应（yīng），课程的设（shè）置与（yǔ）内（nèi）容的（de）选择要与岗位工作过程相（xiāng）契合，增加人（rén）才培养的适应性（xìng）。要实现真（zhēn）正（zhèng）高质量的产教融合，光（guāng）靠学校（xiào）或企业（yè）都还不（bù）够（gòu），政府的（de）力量不可或缺。要将职业教育产教融（róng）合工作纳入地方政府（fǔ）考核范畴，强（qiáng）化政（zhèng）府（fǔ）责任。地（dì）方政府则要建（jiàn）立专门（mén）的统筹协调机制，从产业布局信（xìn）息、专业设置导向（xiàng）与政（zhèng）策（cè）激励（lì）、人才（cái）需（xū）求规模、企业专家与（yǔ）院校教师互聘（pìn）、学生顶岗实习（xí）、校企共（gòng）建技术（shù）研发中（zhōng）心等方面（miàn）形成常态化（huà）的（de）工作（zuò）机制（zhì），从深处（chù）、细（xì）处（chù）、实处推（tuī）动产教（jiào）融合。要避免文（wén）件政策一出，真（zhēn）到推（tuī）进落实层面（miàn）就困（kùn）难重重的现象。高职教育扎根地方办（bàn）学，为企业培养（yǎng）未来产业大军，哪（nǎ）个（gè）地（dì）方的产业工（gōng）人培养越精准（zhǔn），哪（nǎ）个（gè）地方的产业转型（xíng）升级效能就（jiù）越高。
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