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冬日午后,阳光明媚,趁着天气晴好,张振祥(上图,赵帅杰摄)快步走进村中图书馆,继续纱灯的制作。在其一旁,几盏清代同治年间的古纱灯惹人注目,木制的灯架约半米高、一尺宽,灯体中空,底部带有挂饰,四周罩着薄如蝉翼的绢纱,时隔百余年,纱上的彩绘依然鲜艳夺目、栩栩如生。
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刘源:“把道理讲活”是第一步,只有让同学们觉得看似抽象艰深的理论思想,实际上是生动可感的,他们才会对理论感兴趣。我负责讲授的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、新时代中国特色社会主义思想概论课程具有鲜明的“治国理政”特点。在教学中,我会在课程伊始传递“治大国如烹小鲜”的理念,引导学生在日常小事中感悟思政课道理,养成理论联系生活的习惯。随后,创设或聚焦日常情景,通过鲜活例子让学生体会理论在实践中的体现。例如,在讲“坚持以人民为中心”时,以学生干部选举为例,引导学生思考干部标准,进而理解这一理念在治国理政中的意义。
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