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　　　　三盼学校自主空间更大一些。多年以来，高职教育的发展已经习惯了项目驱动模式，大项目从示范（骨干）校到优质重点校再到“双高”校等，小项目更是漫天飞舞，不计其数。上至学校领导下至老师，主要精力就是围着项目转，报项目、评项目、查项目等。以至院校同行见面，聊的常常是你们获得了哪些项目？有哪些标志性项目？一旦项目在手，“帽子效应”叠加，似乎就可以“一览众山小”了。新一轮“双高”建设，在大方向引领确立以后，笔者希望给学校更多的自主探索空间，真正从学校发展、教师发展、学生发展、特色发展、未来发展等着手，给出学校自己的方案答案，避免千校一面。院校建设发展的真正主体一定是学校自身。

但对周江南来说，这还远远不够。他的梦想不仅是为视障者提供便利，更是让科技成为他们探索世界的桥梁。周江南希望，能够借助AI持续迭代产品，扩展产品的使用场景，扩大用户覆盖面，让更多视障者能感受到这份改变。

　　　　文二菜市的改造也不是一帆风顺。一些老摊主开始时并不适应，比如他们更喜欢把蔬菜放在编织袋里而不是整理后放入仿藤菜筐。渐渐地，看到市场环境改善，年轻人越来越多，摊主们也主动把摊位附近收拾得干净整齐。一位卖丸子的摊主，在摊位上摆上一大束盛开的红色百合，吸引了许多年轻人来拍照。