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　　　　内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。

由于该校理工科占优势，双选会现场制造业企业居多。此外，370家招聘企业中，“央国企的比例超过60%”，一些企业同时就在校内安排面试。刘晓杰指出，目前就业市场求职方式多样，学生应尝试多渠道就业，“不能走独木桥”。

　　　　在非遗互动体验区，金砖福印区的年画和福字拓印、吴门篆刻体验区的十二生肖印章盖印等活动，让游客们亲身感受到传统篆刻的深厚魅力。“套色印章”活动区域人气颇高，游客把一幅图案按照其中不同色块和线条分解成多个套章，自带印油，游客只需按照顺序依次按下，相应的色块和线条便会逐渐呈现。盖完最后一个章，纸上的财神爷、飞天等图案栩栩如生，呼之欲出。