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薛健表示，小学阶段，教师通过讲解和演示传授知识，学生主要通过听、讲、观察被动接受知识；进入中学，学生逐渐转向对知识的主动探索，教师需要通过引导和启发激励学生的学习和探究欲望；大学阶段，则要在学生充分的自主学习和独立思考的基础上，为学生提供足够的研学资源与专业指导，帮助其进行更深入、更全面的高质量研究与实践。
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徐虹提到，地方文旅未来应当有“提前准备”的意识，例如提早了解和发掘电影IP与地方文化之间的联系。在她看来，旅游目的地的营销推广，是一个必须用心付出、逐渐深入人心的过程，需要长远的谋划。另外，旅游开发是系统性的，不仅仅是食宿、景点方面的消费，而是“各行各业都能找到机会，找到切入点”的综合系统，文创衍生品、文旅消费场景等都是值得研究、拓展的内容。
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