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薛健表示，小学阶段，教师通过讲解和演示传授知识，学生主要通过听、讲、观察被动接受知识；进入中学，学生逐渐转向对知识的主动探索，教师需要通过引导和启发激励学生的学习和探究欲望；大学阶段，则要在学生充分的自主学习和独立思考的基础上，为学生提供足够的研学资源与专业指导，帮助其进行更深入、更全面的高质量研究与实践。

　　　　张朝枝认为，旅行体验由3个层次构成：感官体验、情绪体验和精神体验，三者没有严格的分界线，也不是一次旅游就只有某一种体验，只是在某一种场景下，某一种体验会更强烈一些。当前，许多人追求情绪上个性化体验的旅行，张朝枝认为这一定程度上能让旅游产品更“安静”、更沉淀，推动旅游从单纯观光向休闲度假转型。