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内容为王,善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式,为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上,笔者带领学生走进虚拟仿真实验室,让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河,量子计算机实时生成百万种历史可能性推演;课后,AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”,教师则带着学生走进中关村科技园,在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式,恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时,还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如,可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨,培养青年学生的信息甄别和算法反制能力,强化学生的“数智素养”,帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
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吴家仲是火炬开发区宣传文化服务中心的工作人员,区内登记的105处文物,他和同事每年要巡查4次。他像一名家庭医生,熟悉每一位文物建筑“老者”身上的“疾病”。2023年,他为包括这座碉楼在内的40多处文物申请到了岁修资金,以“对症下药”。
管家婆内部四不像图经湖北省十堰市人民检察院指定管辖,2023年6月30日,茅箭区人民检察院向十堰市邮政管理局送达检察建议,建议其依法全面履行快递市场安全监管职责,对辖区内快递企业未按照国家规定对个人信息作去标识化处理的情形依法监管。