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　　　　一是科学教育体系尚不完善，各学段科学教育割裂严重，学习内容贯通衔接不畅；二是初中阶段科学教育以“分科”设置课程，重学科知识传授、轻能力培养，跨学科学习深度不够，实践活动的科学思维含量不足，科学技术与工程实践机会匮乏。

会议指出，这次灾害突如其来，给人民群众生命财产造成重大损失，令人十分痛心。总书记十分牵挂，对千方百计搜救失联人员、妥善做好善后工作、防止发生次生灾害等工作作出重要指示。、蔡奇等中央领导同志作出批示、提出要求，刘国中副总理赶赴灾害现场指导搜救处置工作，有关国家部委从不同层面给予有力支持。这些充分体现了党中央、国务院对抢险救援工作的高度重视、对受灾群众的深切关怀，为我们做好相关工作提供了有力指导和支持保障。灾情发生后，省委、省政府第一时间作出部署、靠前指挥，受灾市县和省级相关部门迅速行动，各方力量紧急驰援，灾区干部群众守望相助，救援处置工作正在有力有序有效开展。但这次灾害破坏性强，灾害现场地质条件复杂，滑坡体尚不稳定，救援处置面临不少困难。我们要认真贯彻落实总书记重要指示和党中央、国务院部署要求，坚持人民至上、生命至上，全力以赴做好抢险救灾和后续处置工作，切实保障人民群众生命财产安全。

　　　　鲁康宁说，《我们圆桌会》不重在“问责”，重在广集民智，提供建设性意见。例如，为保障高温天气下环卫工人作业安全，节目组邀请相关政府部门、环卫工人、专家学者、市民代表等举办了3场圆桌讨论。最终推动有关部门推迟杭州市环卫工人高温天气下的工作时间，并恢复“门前三包”制度。