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图灵班，被约翰看作“试验田”。他参与图灵班学生的培养方案制定，包括开什么课程。他自己也讲一两门新课，给其他老师示范。其他老师上课的时候，他要去听课，观察课堂效果，给授课老师反馈，提出改进建议。学生的科研交流展示活动，他也来参与，给学生点评、鼓励。
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“敦煌的生态环境和文化遗产保护是紧密相连的。防沙治沙、微生物防治等工作，不仅能够改善生态环境，还能为文化遗产保护提供有力支持。”汪万福说。30多年来，他充分发挥专业优势，带领团队开展了一系列研究，取得了显著成效，研究成果不仅为敦煌的文化遗产保护提供了有力支持，也为其他地区的文化遗产保护提供了有益借鉴。
正版管家婆论坛“课堂教的内容应该挺多的，我看孩子有物理实验手册。但我感觉现在学校对孩子科学素养的培养，更多是应试方面的，与实际生活的联系相对较少，孩子实操的机会比较少。”李妍认为目前学校组织的科学教育活动还是太少了，“在孩子整个小学阶段，学校就组织了一次去教育基地参加科学教育项目。初中的时候，目前就七年级去过一次”。
