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作业车进入隧道后,汪可豪将两组现场防护和接地线人员送到指定位置,随后驶向作业地点等待下一步指令。“张叶子,停电命令已下达,开始验电!”“收到!”“接触网验电无电,可以接地线。”17号吊柱下方,张叶子腰间挎着手电,左手拿着防护灯,右手握着对讲机,靠着手电的光亮,监护同事进行接地线作业。“17号吊柱处的地线已接好,现场防护已设好。”张叶子监护完地线装设后,又来到距离地线50米外的15号吊柱下进行防护。
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孙云晓在给家长和教师讲课时,常引用苏州市于2021年开展的一项义务教育阶段学生家庭教育调查项目。该项目对50826名八年级学生家长开展问卷调查发现,家庭早餐情况、学习空间等是影响学生学业成绩的重要因素。例如,每天都吃家长做的早餐的学生学业平均成绩为513分,而每天都吃不到家人做的早餐的学生学业平均成绩为450分,两者相差63分;在安静的独立空间中学习的学生学业平均成绩为508分,而在有干扰的开放空间中学习的学生,学业平均成绩为479分,两者相差29分。
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