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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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王进先：经过4年多的发展，目前联盟成员单位已从最初的45家增长为72家。在传播黄河文化的过程中，我们在科普、公共服务、数字化建设等多个领域发力，提出了打造黄河流域博物馆联盟“黄河文化共同体”的理念。同时注重品牌建设，通过举办主题展览、学术讲座、社教活动，研发设计文创产品等，将黄河文化具象化，使社会公众感受到黄河文化的精神内涵。
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