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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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从低矮瓦房变身高品质民宿，从废弃荒地变成“五彩花海”，从“沉睡”资源化身野奢营地，宁波乡村在绿水青山间捧出了“金饭碗”，让古朴村落披上时尚外衣。宁波市文化广电旅游局 党组副书记、副局长王辅橡介绍，全市目前累计打造29个全域旅游示范区、6个乡村旅游共同富裕示范区（创建区）、31个乡村旅游共同富裕示范村、10支星级乡村旅游运营团队，年吸引游客超3000万人次、实现旅游总收入超30亿元。
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