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记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？

　　　　中国（香港）金融衍生品投资研究院院长王红英表示，从已披露业绩快报的银行来看，2024年银行业经营情况稳健，营收、利润整体保持增长态势，这主要得益于在中国经济复苏以及高质量发展的背景下，银行通过增强自身综合金融服务能力，支持实体经济发展，进而实现了业绩的增长。