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三是家庭要科学引导孩子发展，更好地帮助他们规划人生和找到适合的教育类型。教育观与人才观是相统一的，人才观直接决定教育观。党的二十大报告把高技能人才纳入国家战略人才力量。“三百六十行，行行出状元”，每个学生的禀赋、潜质、特长不同，成功成才的道路也不尽相同，关键是因材施教。没有最好的教育，只有适合的教育，普通高中课程并非适合所有孩子，要理性看待职业教育，引导孩子客观分析自身情况，合理选择教育赛道。同时，选择了职业教育，学生就要树立成长成才自信，对标大国工匠、能工巧匠和高技能人才，加强专业学习和技能训练，坚定技能成才之路，努力实现技能立身、技能立业、技能报国。
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其中原因大致有二：一是东吴政权众多官员是从北方南迁而来，如张昭、丁奉、薛珝的家乡或在魏境，或在魏吴交战之地，已不可能葬回原籍；二是葬在京畿之地是帝王对高等级官员的一种优待和礼遇，是西汉将名臣附葬皇帝陵区的一种延续。
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