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作为两首歌的改编和演绎者，裁缝铺乐团音乐制作人卢笛认为，改编经典歌曲难度极大，“最大的难度是不破坏它原本的味道和意义，还能保留它的经典部分。”遇到这种情况，卢笛通常会做减法，“首先要判断这个音乐的功能性是什么，音乐最后是给观众听的，那就一定要有共鸣，不一定要流泪，但一定要产生情绪，流行音乐的功能性可能就在这儿。除了要保留原汁原味的内核，还要输出情感，掌握了内核再用技术去处理。”

　　　　刘源：这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”，学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题，只是未意识到。比如，一些理工科学生参加数学建模竞赛，在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法，就是思政课所学理论，但他们却难以将此联系起来。另一方面，学生校园生活相对单一，对社会了解有限，遇到的复杂问题较少，所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过，当他们走上实习或工作岗位，面对复杂现实里的新问题时，往往会突然意识到思政课理论的价值。