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这种“用脚步丈量教育温度”的传统,在信息技术的帮助下,可以更加高效。教师能依靠科技的力量群策群力地快速及时解决事实性的、表面化的日常信息沟通,然后节省出更多的时间和精力对学生进行分层,不同层次采用不同的家访方式,比如对新生、心理预警学生采取入户深度家访,对其他学生可以采取线上线下相结合的方式,用更加科学、合理的方式了解、理解、帮助和引导每一个学生。
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记者注意到,多地出台的手机“禁令”并未“一刀切”。比如,《广州市中小学生心理健康促进条例》规定,“对经允许带入的,应当统一管理”“学校应当在公共区域设置公用电话供中小学生应急联系父母或者其他监护人”。
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