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　　　　北京市东城区教育科学研究院院长崔楚民认为，小学可以从情感入手，以文化、表演等形式呈现出大运河的历史，贴近小学生的年龄阶段；中学则要做到情理相融，培养学生的批判性思维，以研讨会、主题讨论的方式呈现，“给他们一些以大运河为主题的实践题目，让他们拍纪录片或查阅文献写感悟”。在大学阶段，崔楚民认为应更注重培养学生的责任与担当，让他们做更深入的调查，围绕大运河在航运、区域经济建设、文化建设等各方面发挥的作用积累素材、展开思考，写出调研报告。

此外，关于金包银中到底有多少克金子，王健表示，如果厂家或商家有充分证据证明金覆盖层的纯度、质量，可予以标示，但想要做到“充分证明”，恐怕不那么容易。“我能想到的，就是把生产过程全程开着直播，先测金子的含量是不是足金，再测银基体的质量，最后把金子包上之后再测质量的差值，这样确实能知道这款产品含有的足金质量。但你最终销售的产品是不是直播里的这一件？如果你用镀金的工艺，怎么能保证镀上的是足金？这些问题都是很难证明的。”

　　　　农业是人民赖以生存的基本保障，如今一批批新农人也带动了农业现代化的发展，而这些骗子就是利用了“农业+科技”的光鲜外衣，抓住了人们对其周期、利润率不了解的知识短板，有时候甚至还打着“政策扶持”的幌子，包装成科技农业的示范。仅仅面对网络画面，投资人往往难以辨别真假，最终农业只是一场空，反倒掉进了金融骗局的陷阱。