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　　　　会议要求，要认真落实全国水利工作会议要求，做好2025年水土保持工作。要严格落实水土保持空间管控要求、依法严格水土保持方案审查审批、实施水土保持信用评价、加强全链条全流程监管，全面加强预防保护和人为水土流失监管；要着力培育优质生态产品、切实强化项目建设管理、加强淤地坝安全运用管理，加快推进水土流失重点治理提质增效；要全力建设国家监测站点优化布局工程、做好年度水土流失动态监测评价、持续推进数字水土保持建设，深化拓展水土保持监测评价；要强化流域统一治理管理、探索建立投入循环机制、加强水土保持科技创新，进一步完善政策机制和基础支撑。

与此同时，学校是教育机构，不同地址不同学校里的多位学子抄写《秦妇吟》，也就有可能将《秦妇吟》传入敦煌的大街小巷之中。从目前所了解的情况来看，学子们分处不同的学校，不同的学校又处于不同的地理位置，学子们随身携带册子本的《秦妇吟》，往返于家校之间，穿梭于市井之上，这就必然给《秦妇吟》创造出从学校到家庭、再到市井的深度传播机会。《秦妇吟》不但在地位上具有学校教材这样学习典范的地位，而且其通俗易懂、朗朗上口的文辞特点也天然具备深入民众之间、雅俗共赏的亲和力。比如，根据最新研究，现在分散于14个编号中的11件《秦妇吟》或可分为学郎写本、讲唱写本与民间写本三种性质（廖小红，西华师范大学硕士学位论文《敦煌〈秦妇吟〉写本群研究》，2023年）。《秦妇吟》在中原是被制为幛子、户户悬挂的存在，虽然在敦煌是否被制为幛子今无实据，但其传给妇人孺子还是能够想见的。可以说，学校群体对诗歌的传播给予了极大助益，体现了当地的社会文化生态及其在社会传播深度方面的影响。

　　　　据了解，啄木鸟家庭维修以“技术赋能+服务标准+智能监管”三位一体的创新模式，从传统维修企业向数字化服务平台蜕变，通过培养技术型青年人才助力乡村振兴，将“解决家庭小事”的服务初心，转化为“成就青年发展”的时代担当，累计带动县域青年就业超十万人，具有显著的行业示范价值。