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然而,沉静下来,笔者也在思考,是不是好的生源就一定能够转化为高质量的人才培养,是不是由高水平专科高职升格的职业本科,其培养质量就一定能够像招生分数一样超越传统本科院校,职业本科的社会吸引力能否长久地持续下去,成为引领职业教育甚至高等教育改革的重要方向。以上诸多问题,需要职业本科战线的同仁深入思考并作出积极行动。笔者结合工作经历,谈些体会与建议。
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他还发现另一个区别,中国学生在解决问题方面要擅长得多,例如在计算机科学方面,他们知道如何编程,而美国学生则不是,认为编程不再重要,可以被取代。在美国,学生很好奇,他们会做一些疯狂的事情,但在中国多半不会发生。
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