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从本质上看，大学培养人才的主目标，应当是提高学生的学习能力、批判性思维能力、解决问题能力，相比之下，职业技能的教育成果，只是水到渠成的副产品。毕竟，具体的技能很容易过时，面对日新月异的新技术，教师也只能和学生一起摸索。相比之下，人的学习能力、综合素质不会过时，这也是大学能给学生留下的更宝贵的东西。
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20世纪初，一批中国青年学者前往欧洲学习美术，将西方的绘画技法和理念带回中国。他们促进了中西绘画技法的交流与融合，极大地丰富了中国画的表现力。例如，蒋兆和的作品《流民图》，将西方的解剖学、光影和块面技法融入作品中，它的题材、人物造型、塑造方式等方面，在中国绘画历史中是前所未见的。
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