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一是科学教育体系尚不完善，各学段科学教育割裂严重，学习内容贯通衔接不畅；二是初中阶段科学教育以“分科”设置课程，重学科知识传授、轻能力培养，跨学科学习深度不够，实践活动的科学思维含量不足，科学技术与工程实践机会匮乏。
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此后不久，2024年澳门科技大学逾20名报读学生所提交的香港中学文凭考试（DSE）成绩为伪造。校方在核查其文凭及考试成绩后发现了虚假资料，并已撤销其学籍。校方向当地警方报案前，已有20人逃离澳门，剩余4人在学校宿舍被逮捕。
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