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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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以安徽省宿州市泗县环城河北侧为起点，一条笔直的河道由此分出，向着东北方向静静流淌。这条河流，名为汴河，还有一个更加令当地人耳熟能详的名字：隋唐大运河通济渠泗县段。大运河泗县段现有河道遗址约47公里，其中运河原始故道约28公里，自泗县环城河北侧向东的5.8公里河道，基本保留了运河的原始风貌特征，是隋唐大运河通济渠“活态运河”中保存较为完好的一段。
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