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　　　　近年来，中央广播电视总台陆续推出像《非遗里的中国》《守护非遗之美》《新春非遗之夜》《非遗有意思》《艺览无“遗”》等丰富多彩的非遗节目，助力非遗传承保护。7日当天的启动仪式推出系列发布，既有广大市民游客和网友粉丝可以参与的“非遗贺新春——我的家乡年”视频直播活动，有陕西、山西、内蒙古、浙江和四川五省、自治区发布的“非遗好物”清单，还有中央广播电视总台华语环球节目中心《国潮正当燃》《平凡匠心》等多个非遗节目宣传片，以及“非遗促消费”惠民政策和行动联合发布。活动还推出了“2025非遗推广使者”。在随后举行的非遗专场直播带货中，近3小时售卖2008万。

北京师范大学国家安全与应急管理学院教授吴吉东向中青报·中青网记者介绍，一种可以对地震灾害损失进行快速评估的方法是“宏观损失评估法”。即我们可以基于历史上不同烈度地震所造成的损失、地震动参数数据，与地震影响范围内的建筑物、人口分布、财产价值或经济总量等参数建立经验统计模型，从而在地震发生时，依据历史经验关系，在短时间内对某一区域灾害的整体人员伤亡和财产损失情况快速“盲估”。

　　　　内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。