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　　　　“科研成果反哺课堂，需要一个持续发力的过程，在评价与引导方面，还应在提升学术资源流动性上下功夫。我想，高校课程应当作为讲述和探讨较为成熟的科学知识的空间，单单一个科研项目的成果还不足以支撑其成熟度。在青年教师完整完成一个项目后，可以引导其开展学术讲座分享学术前沿信息；当教师沿着横、纵学科方向结题多个项目，就可为其提供机会开设专业前沿课程；等到前沿课程愈发成熟，就可以逐渐培育形成新的专业发展方向。”浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭认为，通过这样一步步积累和进阶，不断在教学中注入科研活力，“至少几年、几十年后毕业的学生对专业的理解会与此前大不一样”。

林剑说，近年来，中国加快发展新质生产力，以推动中国经济高质量发展为全球经济转型升级注入动能。中国坚持扩大高水平开放，以更好的营商环境、更短的负面清单，为各国的企业释放超大规模市场红利。中国深化全球互联互通合作，以中欧班列、西部陆海新通道等快捷便利的物流网络带动沿线地区繁荣富民。中国引领全球绿色低碳转型，以高性价比的气候友好型技术，为全球南方国家实现低碳发展提供解决方案。“在非洲，中国近年实施的清洁能源和绿色发展项目已经达到数百个。从肯尼亚的光伏电站到南非的德阿风电项目，当地人动情地说，‘是中国朋友将光明与希望带到了我们这片土地’。”

　　　　社团成员自发合作，开发了一套智能化的无障碍环境排查系统。“用户只需拍照上传，系统就能自动识别无障碍设施的问题，生成改造清单并标注在地图上。借助这套系统，相关部门不仅能在地图上直观查看问题点，还能迅速安排改造工作。”陈子宜说。