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图灵班，被约翰看作“试验田”。他参与图灵班学生的培养方案制定，包括开什么课程。他自己也讲一两门新课，给其他老师示范。其他老师上课的时候，他要去听课，观察课堂效果，给授课老师反馈，提出改进建议。学生的科研交流展示活动，他也来参与，给学生点评、鼓励。
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“每到一座城市，我一般会去打卡当地的博物馆。随着博物馆文创越来越火，现在去博物馆，我会到文创区逛一逛，如果遇上心仪的文创产品，会带几件回家。”北京的95后李园之前购买过甘肃省博物馆推出的以“铜奔马”为原型的玩偶，以及绘有彩陶图案的马克杯，她觉得既好看又有趣，还很有纪念意义。
管家婆精准资料大全390甘肃省兰州市的高二学生邢梓涵对于制作拼接或传动装置之类的手工活动很感兴趣。“我最近做了一个木板拼接的传动装置，做好之后是一个小型印刷机。这是我之前没有体验过的项目，从找材料到一步一步拼接，再到调试，制作过程很复杂，但做成后有很强的成就感。”
