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刘海龙:对大学或高校教师而言,学生的成绩并不是特别重要,因为大学在本质上并非选拔教育。然而,高校的评价体系不可避免地会受到社会评价体系的影响。对学生而言,能否保研、能否找到好工作这些“成功标准”,都会受到成绩的影响,高校由此也会将成绩更好的学生视为“优秀毕业生”。这就给教学带来了一组矛盾——在教师的视角,我们希望学生好好读书、先把基础打好,但学生追求的可能更多是出成绩、出结果,甚至在本科阶段就有论文发表。
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中国农业大学资源与环境学院本科生谢江雁此前选修过王加成的橄榄球课,对老师的好印象加上对少数民族传统文化感兴趣,她迅速抢了花炮课的名额,“老师会考虑到我们的安全,不会让我们做特别大的冲撞,但都是年轻人,适当的冲撞可以接受”。她记得一次拼抢中,自己被撞倒匍匐在地,立马起身去追花炮,“有点儿疼,但很有意思,在阳光下跑跑,多巴胺飙升,特别快乐”。她建议在学校的运动会中加入花炮项目,“让更多同学更直观地感受它的魅力”。
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