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陈怡绮很少讲理论,她说沟通的底层逻辑“三五分钟就可以讲完”。课堂主要用来做情境模拟和讨论复盘。老师设定常见的医患相处情境,如询问患者病史、给患者的伤口清创、纾解排队矛盾等,让学生通过角色扮演来体会、处理。
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《自然》同期发表同行专家的“新闻与观点”文章指出,这项最新研究结果提出了一个可信的铰链物理模型,以及可供进一步验证的多个假说。此外,随着果蝇神经连接详细图谱的完成,期待该研究结果能促进对果蝇飞行控制环路的更深理解。
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