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　　　　施雅德是一名享誉世界的数学家，其研究领域包括奇点理论、动力系统和复杂几何，2021年曾获由美洲数学委员会每4年颁发1次的所罗门·莱夫谢茨奖。他还在20世纪80年代担任墨西哥数学会主席期间创立了墨西哥数学奥林匹克竞赛。他介绍，此次来中国的目的是促进墨西哥与中国之间的学术交流、建立独立创新的知识体系，进而更好地帮助墨西哥实现自我发展，为拉丁美洲国家构建自己独立的知识体系作出贡献。“我们知道和墨西哥相比，中国更强大，但墨西哥也可以分享一些专长，了解如何促进彼此共同发展。”

马宏俊介绍，“仲裁委员会认为，教练的不当行为无法直接证明裁判结果不公，亦无证据表明裁判受贿。但在审查过程中，仲裁员发现裁判委员会在给出最终判罚时未询问临场主裁判，程序存在瑕疵，影响结论正确性，因此撤销了原裁决，要求组委会重新作出判罚决定。”

　　　　四盼教师育人环境更安静一些。教育仿如农事，唯宁静可以致远。教师更不应该是“战斗者”，而应是安静的园丁。这些年高职发展，项目为王，教师在课堂之外，几乎把所有的工作精力都投入了项目，献给了项目材料，真正思考教什么、怎么教、怎么育人的时间反而少了，更遑论从兴趣出发来培养自己的学科研究方向，积累研究成果，反哺课堂。期待新一轮“双高”为教师创造更安静的教育环境，真正从教育规律出发，从教师个体的成长规律出发，让教师可以静心做事，专心育人，以教师的扎实实践来给出新一轮“双高”建设周期高职教育高质量发展的答案，让教师真正成为主角。