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近年来,为扭转“重科研,轻教学”格局,引导高校教师多站讲台,不少高校出台了多项举措,如设定学年度本科生授课量最低标准并纳入考核范围,划分“科研为主型”“教学科研型”“教学型”等不同职称评价类型,若满足相应条件,凭借教学方面业绩也可评定职称等。
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“我现在单身未婚,如果以后结婚有了孩子,我可能就会把更多的时间放在养育孩子或者子女教育上,减少在自我学习上的时间投入。”张捷也认为很多人是没时间学习,“此外还有空间的影响因素,比如北京这种一线城市教育资源很丰富,我经常会去北大蹭课,虽然外地也有网课,但这跟在现场的感受还是不一样的。另外我住在北京市中心,晚上能学习交流的时间和空间也比住在远郊要好很多”。
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