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杨哲：这个现象一定程度上反映了同学们对思政课之“用”存在误解。这种误解一方面来自大学生的群体特点，比如社会经验较少、生活环境较为单纯等，因此对思政课上的道理存在似懂非懂、熟知但不见得真知的学习状态，理论在他们身边的校园生活中要么用不上、要么用不好，要么实践程度、范围有限。另一方面也来自思政课的内容特点，思政课的本质是讲道理，道理具有一定的抽象性，道理的传递也有一定的过程性，这都决定了这些道理的用处不见得是即时性的、直接的、马上见效的，但不等于“没用”。
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未来，相关部门在进行公厕设计时，应超越固化思维，更多基于现实需求进行规划，使男女厕位设置更加科学、合理。特别是在商场、景区等不同公共场所，人流性别比例可能会存在一定差异，经营者不妨通过开展用户调研、预留可变式厕位等方式进行灵活调整，尽量避免一边大排长龙、一边空位富余的尴尬情况。
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