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　　　　谢纯青解释，自己在临床上如果遇到有误吸风险的病人，一定会指导患者进行该项训练。该训练有一个步骤是需要屏气的，她一般都把听诊器放在患者颈前区去监测患者是否真的屏住气，“这一监测方法在教科书上是没有的，这应该是我操作过程的一个加分项。”

记者注意到，部分高校在评价改革中丰富了教学类成果认定类型，打通了过去“壁垒森严”的教学、科研成果之间的通道。如，西南财经大学在成果评价标准中将社会服务、文学艺术、竞技竞赛类成果纳入认定范围，对课程、教材、著作、论文、课题、奖项等成果进行等效评价。西南大学建立互通互认指标体系，打破申报条件成果类型限制，实现教学与科研业绩成果互通使用，成果类型涵盖教学研究专著、科研著作、教学成果奖、课程建设等多个方面，突出教师研究成果多样化价值，引导教师多样化发展。中国人民大学拓宽业绩成果形式，搭建多类型成果认定体系，将有影响力的著作和教材纳入评价体系，将决策咨询类成果、普及读物、入库案例、规划方案、调研报告、网络作品等作为评聘代表性成果，着力破除“五唯”顽瘴痼疾。

　　　　第一财经首席调研结果显示，2024年12月工业增加值同比增速预测均值为5.35%，略低于上月5.4%的公布数据。虽然目前国内有效需求不足并未缓解，叠加企业生产内生动力边际回落以及高基数的不利影响，但新一轮稳增长政策持续出台加大对工业经济增长的支撑力度，制造业景气水平显著提升，加之年底及春节前的提前生产效应，工业增速仍有支撑。