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一开始,小鼠并不知道这些线索意味着什么,但是通过不断尝试,它们逐渐学会了根据提示来判断哪个位置有奖励。在这个过程中,科学家们注意到小鼠大脑中的神经元活动发生了有趣变化。起初,对于两条走廊,小鼠大脑中的神经元反应很相似,但随着学习深入,它们开始以不同的方式处理这两条走廊的信息,即使这两条走廊在视觉上几乎一模一样。
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在休学到复学的全流程中发挥“医教协同”的作用,广州已有先例。以广州市天河区为例,崔丹曾撰文介绍天河区针对休学学生的“一体三维四柱”危机干预网络模型,“四柱”指的是学校、家庭、社区及医院共同参与。比如,天河区邀请医学专家入校,为学生家庭提供教育建议和医学指导,医学专家为学生制订个性化心理干预方案,为学生及家长提供医学建议。
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