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课程设定的学生名额只有30人。一开课,陈怡绮就将大家分成6人小组,前排3人得转过身,面向后排3人,便于小组讨论。第一堂课上,她和学生“约法三章”:坐在座位上直接讲话;给到话筒后就直接说、不要抗拒;可以随时提问、随时打断老师。
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汉宋之别,义理考据之辨,是经学古典学中两种不同方法的争论,对解释义理文本来说,两者都是需要的;宋学和义理学的解释离不开语文学基础。因此,焦循、阮元等主张汉宋兼容。儒家之外,道家和释家的诠释方法和诠释形态也多种多样。魏晋道家诠释学发展出了玄学;唐代道家诠释学发展出了重玄学。佛家诠释学发展出的学派更多,隋唐佛家宗派兴盛。三教之争并行也好,三教合一也好,都集中表现在信奉、诠释的经典不同及其相互竞争和融合中。
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