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“只有推进网络主播职业化,才能规避培训乱象。”李冰艺建议,首先要对职业化网络主播加以明确界定,比如粉丝量达到多少或带货流水超过多少的主播,才能算作职业化网络主播。其次,要搭建职业化规范体系,分级分类分层对网络主播进行培训和指导。
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贾倩婷介绍,“1”代表一条线上普法渠道,即通过开展知识竞答、海报设计等活动进行线上普法宣传。“2”代表两种普法站点,即福州大学一站式服务中心的固定法律援助窗口和普法宣传活动期间的流动普法站点。“3”代表三类课堂,即将普法宣讲与校园、机关、社会相结合,形成课堂。“N”则是指N类资源,由专业指导老师、优秀校友、志愿者等组成丰富资源。
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