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与此同时,学校是教育机构,不同地址不同学校里的多位学子抄写《秦妇吟》,也就有可能将《秦妇吟》传入敦煌的大街小巷之中。从目前所了解的情况来看,学子们分处不同的学校,不同的学校又处于不同的地理位置,学子们随身携带册子本的《秦妇吟》,往返于家校之间,穿梭于市井之上,这就必然给《秦妇吟》创造出从学校到家庭、再到市井的深度传播机会。《秦妇吟》不但在地位上具有学校教材这样学习典范的地位,而且其通俗易懂、朗朗上口的文辞特点也天然具备深入民众之间、雅俗共赏的亲和力。比如,根据最新研究,现在分散于14个编号中的11件《秦妇吟》或可分为学郎写本、讲唱写本与民间写本三种性质(廖小红,西华师范大学硕士学位论文《敦煌〈秦妇吟〉写本群研究》,2023年)。《秦妇吟》在中原是被制为幛子、户户悬挂的存在,虽然在敦煌是否被制为幛子今无实据,但其传给妇人孺子还是能够想见的。可以说,学校群体对诗歌的传播给予了极大助益,体现了当地的社会文化生态及其在社会传播深度方面的影响。
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金多宝澳门2025全年资料李国英表示,要全面排查消除水库、河道、堤防、蓄滞洪区安全风险隐患,加快水毁水利设施修复,确保汛前恢复防洪功能。要加快构建雨水情监测预报“三道防线”,加强多源信息归集共享,迭代优化监测预报结果,实现延长洪水预见期与提高洪水预报精准度的有效统一。要科学调度流域防洪工程体系,加快推进数字孪生流域、数字孪生工程建设,迭代优化调度运用方案。要盯紧抓牢水利工程安全度汛,逐一落实暴雨影响范围内水库、淤地坝、重大引调水工程、在建工程等安全度汛措施,加强堤防巡查防守,预置抢险力量、料物、设备,确保工程安全。要扎实推进小流域山洪灾害“四预”能力建设,加快完善山洪灾害防御体系。要严格河湖库水域岸线空间管控,依法依规严肃处理妨碍河道行洪、侵占水库库容、影响蓄滞洪区运用等突出问题,坚决维护行洪蓄洪滞洪功能。要精准施策做好抗旱保供保灌,强化旱情监测和中长期预报,科学精准实施水工程抗旱调度及应急水量调度,建立健全应对连续干旱、长期干旱的供水安全保障体系。要建立健全水旱灾害防御工作体系,健全责任落实、决策支持、调度指挥机制,加快推进水旱灾害防御体系和能力现代化。(完)