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　　　　发展职业教育源于区域经济和社会发展的内生需求，职业教育发展也必须与区域经济发展相适应。各地经济社会发展水平不同、产业结构不同、人力资源需求不同，职业教育的体系结构、路径模式也自然各有不同。职业教育科（教）研工作要把省域职业教育作为研究的“根据地”，杜绝南橘北枳的简单复制。

四盼教师育人环境更安静一些。教育仿如农事，唯宁静可以致远。教师更不应该是“战斗者”，而应是安静的园丁。这些年高职发展，项目为王，教师在课堂之外，几乎把所有的工作精力都投入了项目，献给了项目材料，真正思考教什么、怎么教、怎么育人的时间反而少了，更遑论从兴趣出发来培养自己的学科研究方向，积累研究成果，反哺课堂。期待新一轮“双高”为教师创造更安静的教育环境，真正从教育规律出发，从教师个体的成长规律出发，让教师可以静心做事，专心育人，以教师的扎实实践来给出新一轮“双高”建设周期高职教育高质量发展的答案，让教师真正成为主角。

　　　　高正：原来用户可能是通过手机展二维码的方式进行支付，而“碰一下”相当于用户通过碰完以后云端下发条形码信息的一个方式来进行支付，其实“碰一下”支付跟大家常见的扫码支付还有扫脸支付是很类似的，它们底层用的技术手段都是条码支付，这些支付方式大多也需要在有网络的情况下来进行，这样就可以受到网络的风控系统进行保障，来保障大家支付过程当中的安全性，如果发现支付的过程有一些可疑的情况存在，就会触发让用户二次验证甚至是停止交易。