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在十四届全国人大一次会议上，汪万福提交了关于加强文物修复师国家职业技能标准实施的建议。建议得到了国家文物局和人力资源社会保障部的及时答复和积极支持，相关部门及时启动文物修复师职业技能等级的认定工作，并编制完善了考试大纲。“这一举措不仅为文物修复师的职业发展提供了有力保障，也为文化遗产保护领域的人才培养注入了新的活力。”汪万福说。
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记者注意到，部分高校在评价改革中丰富了教学类成果认定类型，打通了过去“壁垒森严”的教学、科研成果之间的通道。如，西南财经大学在成果评价标准中将社会服务、文学艺术、竞技竞赛类成果纳入认定范围，对课程、教材、著作、论文、课题、奖项等成果进行等效评价。西南大学建立互通互认指标体系，打破申报条件成果类型限制，实现教学与科研业绩成果互通使用，成果类型涵盖教学研究专著、科研著作、教学成果奖、课程建设等多个方面，突出教师研究成果多样化价值，引导教师多样化发展。中国人民大学拓宽业绩成果形式，搭建多类型成果认定体系，将有影响力的著作和教材纳入评价体系，将决策咨询类成果、普及读物、入库案例、规划方案、调研报告、网络作品等作为评聘代表性成果，着力破除“五唯”顽瘴痼疾。
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