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本报电 (闻逸)由北京市西城区文化和旅游局主办的“行走中轴线”活动日前在京启动。本次活动以“古都西翼 共享中轴”为主题,围绕“古都文化”“红色文化”“京味文化”“创新文化”,形成“古都西翼 别样中轴”“探元明清 大都风华”“辽金遗韵 骑遇西城”“红色传承 寻踪西城”“中轴以西 京剧寻根”“天桥芳华 中轴南韵”“古都宝地 雅趣宣南”“金融沿革 探秘之旅”8条各具特色的路线,涵盖大运河、戏曲、老字号、非遗、演艺空间等西城区代表性的文旅资源,以城市漫步和骑行两种方式,面向国内外游客开放,带着他们沉浸式体验古都文化。
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从敦煌学专家李正宇、林聪明等前辈学者的研究来看,学仕、学仕郎、学士郎、学士童儿这些不同称谓均为中古时期敦煌学子的自称,且早期多自称为学生,后期多自称学仕郎,这一现象与敦煌所出《太公家教》《开蒙要训》《论语集解》《孝经》《王梵志诗》等诸多带有学子署名的其他写本文献题记情况较为一致。综合来看,学仕、学士郎、学士童儿等称谓与学仕郎也都大致意义相仿,均为尚且处于初级学习阶段的学生群体。敦煌的学生群体不论是在寺学还是私学、官学,其学习教材大抵相似,且寺学教学水平应当亦有不低于官学水平者,这一点从曹元深等归义军统治者子侄曾就读寺学的题记中就可以得知。结合学仕郎题记有确切纪年者基本为850年至986年之间、正处于敦煌归义军统治时期这一特点来看,中原流行诗歌《秦妇吟》能在多种性质的学校里成为学生们学习的教材,说明《秦妇吟》在敦煌地区被以教书先生为代表的当地民众广泛接受且高度认可,说明在中原地区十分流行的《秦妇吟》,同样在敦煌地区广为传播,甚至走入课堂,成为学童们的教材,体现了两地思想文化的高度一致性。实际上,敦煌的学校教育也是十分严格的,题记杂写中常常可以看到学童关于学习的打油诗,或自谦或自强,而且能够与敦煌壁画彼此呼应,共同体现出当时敦煌学校教育场景的真实历史画面。
澳门6合开彩最新开奖网站有趣的是,历史上的包拯是个白面书生,他的面部白净,额部没有月牙,并非戏剧和影视剧中的大黑脸形象。在《开封府题名记》碑上,原本镌刻着包拯的名字,但由于大家对包拯心怀敬仰和怀念,在观看石碑时常常抚摸他的名字,久而久之,包拯的名字处被磨出了一道深深的凹痕,其名讳已难以辨认。虽然《开封府题名记》碑上已看不到包拯的名字,但他的清官之名早已深入人心,有口皆碑。