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　　　　如果说《建党伟业》多是将人物描写蕴含在历史叙述中，那么《1921》中的人物则聚焦感更强，在历史细节中的情感流露更加突出。黄建新说，可能多年后我们已经记不住这个电影了，但是可能会记住在《1921》里，毛泽东在上海滩激越的跑步镜头。

两部作品的艺术成就得到国际社会高度认可。《黑神话：悟空》以其顶尖的画面表现、深度的叙事设计以及对《西游记》的创新诠释赢得广泛赞誉，国际媒体评价其为“重新定义了中国游戏工业的高度”。《哪吒2》则以炫酷震撼的顶级特效和深刻的情感共鸣赢得了全球观众的喜爱。《好莱坞报道者》评价其“以顶尖动画技术与深刻叙事重新定义了中国电影工业的高度”。影片中“传统神话与现代价值观的碰撞”超越了文化边界，传递出普世的人性共鸣，成为吸引全球观众的核心。

　　　　庄臣：学校首先应注重集体观念的培养，通过学校教育、理论研究、影视作品、文学作品等多种方式的正面宣传，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，向传统文化中的优秀人物学习，向“时代楷模”等榜样学习，唤醒学生在为祖国、为人民服务的过程中，不计较个人得失而更看重社会贡献的责任感。其次，借助《形势与政策》课，讲好国家战略发展的目标，让学生在理性认知和具身体验中读懂世情、国情、党情，进而将专业学习与国家社会的发展需要进行更契合的匹配。