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我在2024年看完了17本书,唯独最后这一本,阅读的契机很特别。有一天我发现我爸看了这本书。之前从来不知道我爸居然还会看小说,我只知道他会看家电维修方面的书。他看这本书的原因更为单纯:手机阅读应用恰好赠送了这本书,他就用听书功能“看”完了这本书。
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“科研成果反哺课堂,需要一个持续发力的过程,在评价与引导方面,还应在提升学术资源流动性上下功夫。我想,高校课程应当作为讲述和探讨较为成熟的科学知识的空间,单单一个科研项目的成果还不足以支撑其成熟度。在青年教师完整完成一个项目后,可以引导其开展学术讲座分享学术前沿信息;当教师沿着横、纵学科方向结题多个项目,就可为其提供机会开设专业前沿课程;等到前沿课程愈发成熟,就可以逐渐培育形成新的专业发展方向。”浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭认为,通过这样一步步积累和进阶,不断在教学中注入科研活力,“至少几年、几十年后毕业的学生对专业的理解会与此前大不一样”。
港澳宝典2025调查中,80.8%的受访者表示看了《哪吒2》,其中28.5%的受访者已不止一次观看。对于多次观看的原因,超七成(73.2%)受访者表示是为了支持国产动画电影冲击全球票房榜,65.5%的受访者是为了关注首次观影未注意的剧情细节。此外还有:更好地感受动画特效(54.5%)、陪首次观影的亲朋好友一起看(23.2%)。