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对熟悉意象风物的反复吟咏,是李商隐着意坚持的创作习惯。在与初恋情人柳枝失之交臂后,对柳树的抒写贯穿了李商隐的一生。不论“人世死前唯有别,春风争拟惜长条”,还是“章台街里芳菲伴,且问宫腰损几枝”,或许都铭刻了对无果恋情的纪念。对圣女祠的三次吟咏亦是如此,只是并非执着于某位人物,而是一种一以贯之的人生体验。
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当下,越来越多的教师立足于课堂这个主渠道,倾向于在课堂上协调混合运用多种教学方式,提升教学效果。例如,有学者基于对高校思想政治理论课教师影响力标兵人物教学方法的分析得出结论:频率最高的讲授式教学法占教师数量的100%,实践和活动式教学法占82%,案例式教学法占80%,互动式教学法占70%,翻转课堂式教学法占60%,合作探究式教学法占38%,问题启发式教学法占36%,情感激励式教学法占28%,自主学习式占24%。因此,在探索新型授课模式的过程中,不应该忽视传统课堂讲授形式的坚守与探索,应当注重两者之间的有机融合,实现优势互补。
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