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也正是从那时开始,我深刻地意识到,思政课教学不能也不该存在“理所应当”,如果“理”没讲透彻,在学生眼中就没有所谓的“应当”。深入思考后,我发现学生产生怀疑的原因主要有3点:一是对这种观念外在表现形式的“精致性”有误解;二是对“个人利益”与“集体利益”之间的相互关系有困惑;三是对“集体主义”的价值观念有偏见。
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穿越古今,可谓“境象敦煌”展及其落地的上海敦煌当代美术馆的关键词,由此眺望的是中华优秀传统文化的创新性发展。由历史、自然、再现和心象四部分构成的展览,展开文献、档案、文物与现当代艺术的对话,通过汇聚散落在不同收藏机构的《贝叶经》、北凉石塔、胡人牵驼砖等珍贵的敦煌文物,呈现敦煌文化深邃而独特的魅力,并以影像、交互装置等多媒介方式打造“入境”式艺术体验,邀请观众重新感知敦煌这一熟悉的文化符号。汇聚的当代艺术作品来自曹澍、陈芷豪、丁乙、高世强等21位艺术家,探讨敦煌古籍、档案、文物与现代及当代艺术之间的关系,其中有多件作品是艺术家们在敦煌现场创作的成果。
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