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　　　　此外，当地还实施了“种子教师”计划，探索建立“校进馆”“馆进校”师资培养“双进”工作机制。南京市教育局定期组织学校相关老师进馆调研和学习，组织博物馆教育专员进校了解教育教学需求，探索以学生需求为牵引、以学术研究为基础、博物馆和学校联合开发的馆校合作模式。

国家发展改革委宏观经济研究院研究员涂圣伟也指出，新质生产力首先是科技创新，颠覆性技术的推动，还有资源的优化配置和产业的转型升级，所以数字技术在农业领域、乡村领域的应用，不仅带来了传统生产模式的改变，还带来了新的发展模式，就是城乡居民需求端的反向驱动，从而推动农业标准化、规模化的生产。

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