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“学生的心理从健康到不健康是一个连续的过程,中间有心理困扰、心理障碍、心理疾病等不同阶段。”俞国良指出,心理健康教育主要解决学生的心理困扰、轻度和中度的心理障碍,重度的心理障碍、心理疾病必须由医院来解决,因此,通过“医教协同”推动心理健康教育与医疗服务的深度融合,是青少年心理健康工作一个重要的发展思路。
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揭开心理健康这个隐秘的“战场”是否会影响公众对运动员既有的积极印象?在毕晓婷看来,把运动员面对的心理健康困扰放到桌面上,非但不会影响他们“顽强”“坚韧”的形象,还能通过他们的经历展现出“非脸谱化”的真人底色,并通过他们的成长经历鼓励更多普通人直面压力,直面心理健康问题。
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