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经过4天半的培训后,实战环节,学员们来到临近的济南舜文中学,开展了两场活动。初一年级的学生最初拘谨地跟着领舞的“青春先锋”学习着舞蹈动作,有的甚至不愿放下手中书本。渐渐地,他们在充满惊喜和期待的“描述自己”“轮流夸奖他人”的互动环节中被调动起了情绪。在描画人体轮廓、填写青春期变化的活动中,一些学生开始自告奋勇担任重要角色。一名男生说:“青春期我们的生殖器会发育长大!”另一名气质较为严肃成熟的男生立刻回应:“哎!你注意好好说话!”这时,带领活动的“青春先锋”对男生们说:“我们在与他人日常交流时确实需要注意语言的尺度,避免造成性骚扰,但现在我们是在进行这方面的科学讨论,这样说是可以的!欢迎大家尝试思考和表达。”
新奥彩资料点评嘉宾、北京工业大学马克思主义学院院长丁云认为,小学阶段重在启蒙美好情感,初中阶段深化情理交融,高中阶段培养政治认同,中职、高职阶段立足学校特色增强学生政治认同,坚定报国志向,大学阶段深刻揭示逻辑回应关键问题。“未来,不同学段教师应该依据学生特点,采用多元多样且具时代感的教学方式,融入实践教学元素,实现理论与感性、历史与现实、理论和实践有机统一,增强学生的参与感、归属感与获得感。”她说。