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　　　　作为独生子女的我，小时候没有什么玩伴，一直想养一个宠物，但我妈用几个排比句就打消了我的念头：你上学谁照顾它？谁给它洗澡？掉毛谁打扫？那时候，怎么没有人告诉我能养石头呢？不掉毛、不会脏（脏了也好洗），主打一个默默持久的陪伴。

三盼学校自主空间更大一些。多年以来，高职教育的发展已经习惯了项目驱动模式，大项目从示范（骨干）校到优质重点校再到“双高”校等，小项目更是漫天飞舞，不计其数。上至学校领导下至老师，主要精力就是围着项目转，报项目、评项目、查项目等。以至院校同行见面，聊的常常是你们获得了哪些项目？有哪些标志性项目？一旦项目在手，“帽子效应”叠加，似乎就可以“一览众山小”了。新一轮“双高”建设，在大方向引领确立以后，笔者希望给学校更多的自主探索空间，真正从学校发展、教师发展、学生发展、特色发展、未来发展等着手，给出学校自己的方案答案，避免千校一面。院校建设发展的真正主体一定是学校自身。

　　　　但“顶流”冰箱贴的诞生并不容易，文创团队曾对木质凤冠冰箱贴有过多次讨论：和传统冰箱贴相比，它太大了，接近成年人的巴掌大小，打破了常规尺寸。但它足够精致、新颖、立体：由3层木质材质叠加拼接，中间每粒珠子和两侧的珠串都由工人手工粘贴，一个成熟工人每个小时只能制作6个。